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LA EDUCACIÓN EN 2030

Bueno, evidentemente no puedo prever el futuro, no tengo una bola de cristal que me diga cómo será la educación dentro de diez años, pero sí puedo contaros cómo me gustaría que fuera.  El examen ya no es el método de evaluación más común: hay otras alternativas como los trabajos, tanto individuales como grupales o en parejas, las actividades, trabajos de campo en el laboratorio, al aire libre, en excursiones.... Hay mucho más tiempo para realizar actividades fuera de la escuela. No solo excursiones a otros sitios: se fomenta conocer el entorno y aplicar los conocimientos que se aprenden en clase en la vida real, además de realizar actividades culturales, deportivas, etc. Se da mucha más importancia a la parte práctica de la enseñanza. Los alumnos deben saber utilizar lo que les enseñan en clase, porque si no no entenderán para qué sirve.  Se fomenta y valora la colaboración entre los alumnos, los profesores y los padres.  Se intentan hacer las clases atractivas para mantener la atenció

ENTRADA FRIKI: HARRY POTTER EN EL SIGLO XVII ESPAÑOL

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Aunque puede ser un poco tarde para la entrada friki, me gustaría hablaros un poco del tema de mi TFG: comparar la saga Harry Potter con un género teatral de los siglos XVII y XVIII llamado comedia de magia. Supongo que a estas alturas ya sabréis que me apasiona Harry Potter (como si mi mochila, mi estuche, mi agenda y mi carpeta no fueran todas de merchandising de la saga), y cuando escuché hablar de las comedias de magia en mis clases de teatro barroco, mi corazón enamorado del género fantástico y de la magia saltó de emoción, e inmediatamente las relacioné con sagas fantásticas como Harry Potter . De esa idea nació el trabajo, puesto que no pude resistirme a meter Harry Potter en mi TFG y mi maravilloso tutor me lo permitió. Así pues, me informé sobre las comedias de magia, leí unas cuantas y las comparé con los siete libros que conforman la saga literaria Harry Potter . Brevemente os contaré un poco qué fue lo que me encontré. Para empezar, aviso que nadie se ponga corriendo a b

UN CONFLICTO DENTRO DEL AULA Y SU POSIBLE SOLUCIÓN

El ejemplo de conflicto que voy a poner no salió en clase y se me ocurrió después: es algo que sí pasa, aunque la frecuencia con la que ocurre varía mucho de una clase a otra.  El conflicto consiste en tener dos exámenes muy parecidos: el profesor cree que uno de ellos ha copiado al otro. Uno es un alumno que se comporta bien en clase y suele sacar buenas notas, y el otro tiene un rendimiento irregular: a veces obtiene buenos resultados y otras veces no. Para empezar, no se debería hacer ningún juicio o más bien prejuicio: el profesor no puede pensar automáticamente que el que ha copiado es el que suele tener notas más bajas.  Después, se debería acudir a las normas: el reglamento de régimen interior debe de especificar cómo actuar en esos casos y hay que ajustarse a ello. Sin embargo, yo lo que haría si el centro lo permitiera es lo siguiente:  Primero, hablaría con los alumnos implicados, primero individualmente para que no se vean condicionados por la presión que supone la presencia

CUALIDADES Y COMPETENCIAS DEL PROFESOR/TUTOR IDEAL

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Hoy en clase hemos reflexionado sobre las cualidades y las competencias que debería tener un profesor/tutor. Mi grupo es el de los Emis, y en vez de limitarnos a un decálogo, escribimos muchos más adjetivos que creemos que debería tener un profesor/tutor: Cercano Empático Comunicativo Comprometido Sentido de la iniciativa Capacidad de escuchar Resiliente Colaborativo Participativo Honesto Justo Accesible Responsable Creativo Conciliador Mediador Tolerante Informado Humilde Dinámico Organizado y flexible Positivo Motivador También os dejo los rasgos de personalidad y las competencias profesionales que caracterizan a un profesor/tutor ideal según mi opinión individual (son muy parecidas a las de mi grupo pero más largas jajaj):     Ser un buen orador: comunicar y explicar bien.     Ser capaz de crear un clima de confianza y respeto.   Ser abierto, comprometido y simpático.   Dominar la materia, las estrategias de aprendizaje y las habilidades docentes (planificación, buena relación con l

INVESTIGACIÓN SOBRE CÓMO MOTIVAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS + MI VERSO EN MATERIA EDUCATIVA

INVESTIGACIÓN SOBRE CÓMO MOTIVAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS He elegido buscar una investigación o experimento sobre la participación de los alumnos porque creo que uno de los momentos habituales más incómodos de mi paso por la enseñanza como alumna ocurría cuando el profesor intentaba animar explícitamente a que habláramos o participáramos y nadie lo hacía. Como profesora no me gustaría que me pasara. Entonces, me he puesto a bichear por Internet a ver qué encontraba sobre este tema, y me he topado con un estudio de la Revista de Docencia Universitaria (ya sé que es sobre estudiantes universitarios y no de secundaria, pero me parece interesante e igualmente importante porque creo que a los profesores de universidad no se les enseña a ser buenos docentes, por lo menos no en la misma medida que a los de secundaria, y es injusto porque los estudiantes universitarios también son alumnos, y necesitan aprender adecuadamente) que utilizó en su experimento el siguiente método docente para

PELÍCULAS DE CONTENIDO EDUCATIVO

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Bueno, en sentido estricto, las películas que voy a sugeriros no se centran específicamente en la educación como tal, pero sí que muestran a profesores y por tanto a distintos estilos docentes y concepciones de la educación. La primera película que comentaré será La lengua de las mariposas (1999) de José Luis Cuerda. Esta película la vi por primera y única vez en la carrera, si no recuerdo mal en la asignatura de Literatura y medios de comunicación, ya que nuestra profesora la usó como ejemplo de adaptación de un libro al cine (está basada en tres relatos de Manuel Rivas). El protagonista es un niño, Moncho, que va a la escuela por primera vez (antes no podía porque tiene asma) y tiene mucho miedo a que los profesores le peguen. Sin embargo, su profesor, Don Gregorio, no es así: estimula la curiosidad de los niños para que aprendan descubriendo y les saca fuera de la escuela para que aprendan al aire libre conectando la enseñanza con el mundo real, cotidiano. Su pedagogía o estilo doce

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: EL SÍNDROME DE LA TOURETTE

He elegido el síndrome de La Tourette porque creo que aunque es bastante conocido por el gran público, no se toma muy en serio ya que se tiende a ver únicamente su lado cómico, tantas veces mostrado en series de televisión y películas, y me parece que no lo tratan como un problema en toda regla.  De esta forma, me gustaría concienciar un poco para que la gente se dé cuenta de que tener este síndrome dificulta la vida a muchas personas en muchos campos: la búsqueda de empleo, la relación con los demás, etc. Según la página oficial de La Tourette Association de Estados Unidos, el síndrome de Gilles de la Tourette (síndrome de Tourette o ST) es un trastorno neurológico que se manifiesta primero en la infancia o en la adolescencia, antes de los 18 años.  El trastorno lleva el nombre del neuropsiquiatra francés que describió exitosamente la enfermedad a fines del siglo XIX. Se caracteriza por muchos tics motores y fónicos que perduran durante más de un año. Por lo general, los primeros sí